在價值多元化的時代漩渦中，當(dāng)代青年正經(jīng)歷著前所未有的精神震蕩。由河北中醫(yī)藥大學(xué)盧翠榮編寫的《新時代大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化研究》這部著作，恰如一部精準的導(dǎo)航儀，在理想主義的星空與現(xiàn)實主義的土地之間架設(shè)起通達的橋梁。作者以深邃的理論洞察和鮮活的實踐智慧，構(gòu)建起理想信念教育常態(tài)化的生態(tài)系統(tǒng)，為破解當(dāng)代大學(xué)生精神成長困境提供了具有時代價值的解決方案。

一、解構(gòu)與重構(gòu)：常態(tài)化教育的理論突破

作者以“常態(tài)化”為手術(shù)刀，精準解剖傳統(tǒng)理想信念教育的結(jié)構(gòu)性矛盾。在歷史維度上，梳理了從運動式教育向常態(tài)化教育的范式轉(zhuǎn)變，將馬克思主義理想信念教育理論、日常生活理論、質(zhì)量互變理論和理想信念教育規(guī)律作為理論基礎(chǔ)，揭示了理想信念教育方式的轉(zhuǎn)變，這不僅是方法論層面的革新，更是教育思路的一個突破。書中將理想信念教育視為由價值認知、情感認同、行為實踐構(gòu)成的動態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，打破了傳統(tǒng)單向灌輸?shù)木€性思維。對于新時代大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化的重要性，作者強調(diào)了常態(tài)化模式有利于向“浸潤式”“滴灌式”“無意識”和“精細化”教育方式轉(zhuǎn)變，使理想信念教育常態(tài)化更具個性，更加科學(xué)。

二、破壁與融合：實踐路徑的系統(tǒng)創(chuàng)新

書中明確了常態(tài)化教育的總體原則，提出了構(gòu)建“科學(xué)理念引領(lǐng)、制度規(guī)范保障、內(nèi)容資源重構(gòu)、載體介質(zhì)優(yōu)化、教師隊伍提升、衡量指標明確”的“六位一體”理想信念教育常態(tài)化實踐路徑。通過文化氛圍、制度環(huán)境、生活場景的多維滲透，使理想信念像空氣一樣自然融入學(xué)生生命。書中以某高?！凹t色基因傳承工程”為例，展示如何將革命文化元素融入校園建筑、課程體系、社團活動，形成立體化的教育場域。實踐教育模式的創(chuàng)新體現(xiàn)在“知行轉(zhuǎn)化器”的設(shè)計上，通過志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化體驗、新媒體平臺等多元載體，構(gòu)建起從認知到踐行的轉(zhuǎn)化通道。書中提出組織大學(xué)生深入基層開展實踐活動，使他們在服務(wù)社會中深化對中國特色社會主義的認同。這種實踐教育不是簡單的活動堆砌，而是經(jīng)過精心設(shè)計的成長體驗系統(tǒng)。

三、超越與新生：教育范式的時代轉(zhuǎn)型

在價值坐標的重構(gòu)中，作者提出理想信念教育常態(tài)化的“文化功能”，常態(tài)化教育要引導(dǎo)大學(xué)生做好文化選擇和價值判斷，要做到以文化人、以文育人，要挖掘先進文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神品格，立足新時代舞臺，主動適應(yīng)新形勢、新要求，凝聚民族力量，發(fā)揮其在大學(xué)生日常生活中的精神指引作用，涵養(yǎng)社會主義核心價值觀，促進理想信念在大學(xué)生內(nèi)心生根發(fā)芽。書中提出要增強教育話語體系的科學(xué)化程度，創(chuàng)新教育話語方式，在代際對話中構(gòu)建價值共識。這種重構(gòu)既保持理想信念的崇高性，又增強其現(xiàn)實親近感。評價體系的革新聚焦于統(tǒng)籌衡量評價方式上，通過問卷調(diào)查、專題座談、電話采訪和大數(shù)據(jù)分析等形式，對比分析理想信念教育常態(tài)化實際成效。同時，要加強高校內(nèi)部的自我評估，組建一支專業(yè)的評估隊伍，既包括思想政治教育方面的專家、學(xué)者，也包括各層面的教師代表、大學(xué)生群體等，將過程監(jiān)督與結(jié)果評價有機結(jié)合，為推進大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化提供堅實保障。

作者：趙冬云：河北中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、教授